Psikologi Pendidikan : Intelligence

Pandangan awam tentang Inteligensi

Inteligensi adalah istilah yang menggambarkan kecerdasan, kepintaran ataupunmemampuan untuk memecahkanproblem yg dihadapi

lCiri perilaku2 inteligen tinggi :kemampuan untuk memahami danmenyelesaikan problem mentaldengan cepat, kemampuanmengingat, kreativitas tinggi danimajinasi yang berkembang

lInteligen rendah : perilaku lamban, tidakcepat mengerti, kurang mampumenyelesaikan problem mental yangsederhana

Inteligensi dalam definisi

Inteligensi bagaikan listrik, mudah diukurnamun hampir mustahil utkdidefinisikan

lTerman : kemampuan seseorang untukberpikir secara abstrak

lThorndike : kemampuan dalammemberikan respon yg baik daripandangan kebenaran atau fakta

lWechsler : inteligensi sebagai totalitaskemampuan seseorang utk bertindakdengan tujuan tertentu, berpikirsecara rasional, serta menghadapilingkungan dengan efektif

lFlynn : kemampuan berpikir secaraabstrak dan kesiapan untuk belajardari pengalaman

Perbedaan pandangan awam dengan ahli

Awam

Kemampuan praktis untuk pemecahanmasalah

lNalar yang baik

lMelihat hubungan diantara berbagai hal

lMelihat aspek permasalahan secaramenyeluruh

lPikiran terbuka

Kemampuan verbal

lBerbicara dg artikulasi yang baik danfasih

lBerbicara lancar

lPunya pengetahuan di bidang tertentu

Kompetensi sosial

lMenerima orang lain seperti adanya

lMengakui kesalahan

lTertarik pada masalah sosial

lTepat waktu bila berjanji

Ahli

Kemampuan memecahkan masalah

lMampu menunjukkan pengetahuanmengenai masalah yg dihadapi

lMengambil keputusan tepat

lMenyelesaikan masalah secara optimal

lMenunjukkan pikiran jernih

Inteligensi verbal

lKosakata baik

lMembaca dengan penuh pemahaman

lIngin tahu secara intelektual

lMenunjukkan keingintahuan

Inteligensi praktis

lTahu situasi

lTahu cara mencapai tujuan

lSadar terhadap dunia sekeliling

lMenunjukkan minat terhadap dunia luar

Keberhasilan dalam belajar

lFaktor internal

Fisik : panca indera, kondisi fisik

Psikologis

- Non Kognitif : (minat,motivasi,kepri)

- Kognitif : bakat, inteligensi

l Faktor eksternal

Fisik : Kondisi tempat belajar, sarana danperlengkapan belajar, materi belajar,kondisi lingkungan belajar

Sosial : dukungan sosial, pengaruh budaya

Faktor-faktor Inteligensi

lWilliam Stern (Uni Factor Theory)

Teori kapasitas umum

Inteligensi merupakan kapasitas ataukemampuan umum, cara kerjainteligensi juga bersifat umum.Kapasitas umum timbul akibatpertumbuhan fisiologis dan akibatbelajar.

lSpearman

Faktor Umum (G faktor)

Faktor khusus (S faktor)

(Two Factors Theory)

Faktor umum: yg menentukan apakahseseorang itu secara umum bodohatau pandai

Faktor khusus: yg menentukankepandaian seseorang dalam bidangtertentu, seperti fisika, bahasa.

Multi Factors Theory

lOleh E.L. Thorndike

Inteligensi terdiri dari bentuk hubungan-hubungan neural antara stimulus danrespon. Hubungan neural khususinilah yang mengarahkan tingkah lakuindividu.

Thurstone:

Faktor umum tidak ada, yg ada hanyasekelompok faktor yang diberi namaPrimary Mental Abilities (7 faktor)

lPengertian verbal

lKemampuan angka

lPenglihatan keruangan

lKemampuan penginderaan

lIngatan

lPenalaran

lKelancaran kata

Thomson

Inteligensi mengandung banyak sekalifaktor yg masing2 bebas dan berdirisendiri, tapi faktor yang berfungsipada suatu saat tertentu hanyalahsebagian kecil saja dari keselluruhanfaktor yg ada.

Tes inteligensi

Tes individual

Tes Binet

Thn 1904: alfred Binet diminta pemerintahPerancis menyusun metode untukidentifikasi anak yg tidak mampubelajar di sekolah (bersamaTheophile Simon)

Berdasarkan konsep inteligensiStern Anak yang kurang mampubelajar di sekolah umum akandialihkan ke sekolah khusus.

Thn 1905 : berhasil disusun Skala 1905terdiri dari 30 item

Binet mengembangkan konsep :

Mental Age (MA)

MA : usia mental, level perkembanganmental indv yg beraitan denganperkembangan lain

1912 : William Stern menciptakankonsep Intellegence Quotient (IQ) =IQ = MA/CA X 100

Jika usia mental sama dengan usiakronologis, IQ = 100

Usia mental dapat berbeda dengan usiakronologis